5月24日,广西工业职业技术学院党委书记韩志刚教授应邀到我院作《构建学校内部质量保证体系诊断与改进制度 全面提升人才培养质量》专题培训,学院全体教职工在综合楼17楼学术报告厅参加培训。

  在一个半小时的讲座中,韩志刚激情洋溢地阐述了诊断与改进工作(以下简称诊改工作)的意义与认识、顶层设计、怎样开展诊改工作及需要注意的问题等方面内容,既有理论高度又有现实指导意义。

  韩志刚认为诊改工作的意义在于促进发展、质量提升、促进管理手段现代化,目的在于建构与推进学校教育质量持续自我提升的复式动力机制,涵盖范围应囊括“三全”,即全员、全过程、全方位参与诊改工作,学校要实现变管理为治理、变被动与主动、变零散与系统、变主观为客观、变一时为日常等五个方面的转变。

  韩志刚用通俗的语言,将看似复杂、深奥的诊改工作五个系统(纵向)、五个层面(横向)、诊改的基础(“八字形”改进螺旋)、“双引擎”(优化和构建学校制度体系、文化体系)、一个平台(状态数据采集与管理平台)的基本架构阐释得简单清晰、浅显易懂。

  怎样开展诊改工作?韩志刚结合所在学校的诊改实践,提出首要工作是立目标、定标准,在此基础上分任务、保落实,重点是构维度、建平台。同时,在诊改工作中要注意以“质量”为主旨、以“目标”为支撑、以“自诊”为主体、以“平台”为载体、以“三全”为基础、以“发展”为愿景、以“改进”为目的等问题。(文/梁宣 图/李月琨)

培训会现场

学院领导、党委委员参加培训

韩志刚教授作专题培训

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